依托企业建立校外实习基地，经过积极努力，我校现已与星通橡塑公司、康恒机械公司、庐丰机械厂、JAC集团等多家校外实习基地，并与庐丰机械厂、华锋祥风制衣公司等成功开展了“半工半读、工学交替”。学生在校学习一个月，到企业实践一个月，有力的促进了书本知识向实践技能的转化。

不仅如此，我校还认真组织专业教师深入企业参与实践活动。2005—2006年，我校先后派出10多名教师到上述企业参加企业实践，并要求这些教师坚持做到“五个一”。截止目前，全校80%以上的专业教师都参与过企业实践，他们的实践操作能力也大为提高。

我校在办学过程中，始终以社会需求为杠杆，以就业为导向，以质量为核心，开展学生培养工作，实施“定单”培养模式，与多家单位签定了就业用工合同：广东宏远集团、苏州华硕电脑、浙江好世界集团、合肥国风集团、芜湖奇瑞公司、JAC集团以及美菱电器、海尔集团等。各专业学生一次就业率达到90%以上。

三、面向市场办学，探索多层次、多元化办学模式

办学过程中，我们深感职业教育走应试教育的老路是行不通的，要使职业学校办出活力，办出水平，就必须面向市场，开门办学。为此，我们将学校定位为职业教育与技术培训、科技示范与服务“三农”的基地，农村劳动力转移与培训就业的中心。为了实现这一目标，我们主要采取了以下几项措施：

1、加强学历教育中专业技能和实践环节的教学

首先是增加实习训课的课时量。我们对各专业教学计划和内容作了大幅度的调整，使专业课占各课时总量的70%以上。在专业课程中，注重突出实习实训课的地位，为各专业配备了较强的实习实训指导老师。其次是加强实习实训基地的建设。近三年来，我们先后建成了三个现代化的微机室，三个多媒体教室，建立了校园网络系统和卫星远程教育系统，添置了电工、钳工、机械加工实训设施，充实了物理、化学、生物实验室，使之达到二类实验室的标准。与此同时，我们还在庄墓高新农业示范区租赁土地100亩，建设高标准的种植、养殖实习实训基地，开展实习实训与科技示范，并与多家农业开发公司及相关企业签定了长期实习实训协议，使之成为我校学生的校外实习基地。第三是注重学生的职业技能鉴定工作。围绕职业资格鉴定调整专业课程，一年来，我校毕业生取得“双证”的比例一直稳定杂95%以上。

2、开展多种形式的短期技术培训。我校所在的长丰县是一个农业大县，近几年来，随着农村产业结构的调整，大量的剩余劳动力脱离了土地，需要外出务工。而这些农民不具备用人单位所要求的专业技能。为了提高农民工的文化素质和专业技能，促进农村剩余劳动力合理、有序地转移，有效增加农民收入，我校在一年来举办农民技术培训5余期，共培训学员886人（主要开展计算机应用、电工电子、服装缝纫、农机维修等短训）。农村劳动力转移“阳光工程”培训，我们严格上级要求，实行免费培训，推荐就业，使农民真正得到了实惠（共培训农民工346人）。一年来，我校通过各种形式培训学员近1200余人次，受训人员中95%以上推荐就业。此外，我校还是长丰县中小学教师计算机与信息技术培训基地，2006年，共举办此类培训3期，培训学员400人次，有效地提高了全县中小学运用计算机辅助教学的能力。

3、面向市场办学，拓宽毕业生就业渠道

为了使学校办学更好地面向市场，把毕业生的推荐就业工作真正落到实处，我校首先调整了机构设置，撤消原生产培训处，成立招生与就业指导办公室。该办公室成立以后，广泛收集全国各地招工基业信息，与本省及外地一些知名大公司、大企业签订了联合办学的劳动用工协议。校长程业香同志亲自带领一班人远赴江、浙、广东登地，考察就业与劳务市场。在他及有关同志的积极努力下，我校毕业生推荐就业工作开展得有声有色，学校的毕业生就业率一直稳定在98%左右。

与此同时，我校瞄准市场，积极广泛地开展联合办学，努力拓宽专业设置。一年来，我校先后与省内一些重点中专学校开展了联合办学，增设了印刷技术、汽车制造与维修等多个工科专业。这些专业毕业生社会需求量大，就业前景好，它们的开办，既弥补了我校工科专业不足的弱点，又为学生提供了更多的专业选择空间，更为学生将来的就业奠定了坚实的基础。为了提高办学的档次，我校又与安徽科技学院联合举办了成人高等教育，为全县各行各业在职人员提高学历层次提供了有利的条件。

在此拉动下，我校办学规模逐年扩大，在校生逐年递增，截至目前，我校2006年度已招收新生800多名，办学出现了良好势头。

四、加强教师队伍建设，打造一支高素质的教师队伍

我们深知，要建设一所职业名校，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。为此，我校十分重视教师队伍建设，我们制定了一整套完善的规章制度，积极鼓励教师参加各种形式的培训，进修和继续教育。一年来，我校任课教师参加了继续教育，另有一大批教师通过在职、脱产进修和自学考试，提高了学历层次，取得合格学历。在专业教师队伍中，我们十分注重动手能力的培养和提高，采取送教师进工厂、公司、科研所实践锻炼的方式，使45%的教师成为专业理论扎实、动手能力强、专业技术过硬的“双师型”教师。我们还十分注重骨干教师和专业、学科带头人的培养，经常开展听课、评课、说课以及论文评比等活动，通过这些活动提高教师的业务素质和教学水平。与此同时，通过老教师的传、帮、带，使一批青年教师迅速成长为教学骨干。在教师培训中，我们充分利用自身优势，加强对教师的现代教育技术培训，一年来，我校教师参加了长丰县中小学教师计算机培训，并取得了合格证书，使教师运用现代化教学手段的能力大大增强2006年，我校有23篇论文（课件）在各级评比中获奖，7位教师受聘为合肥市职教中心教研组成员，8位教师被评为长丰县首届中小学骨干教师，在省、市级优质课评比中，我校先后有5人8次获奖。在课题研究和教材建设方面也取得了丰硕的成果。我校课题组参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题——《农村中等职业学校板块式课程结构与就业本位课程体系开发研究》的研究工作，所撰写的课题报告——《构筑板块式课程体系，提高农村职高毕业生就业率》获得专家组的高度评价。我校教师还参与编写了教育部全国规划职高教材2种，省编教辅用书12种。这些成绩的取得，既锻炼了教师队伍，也使我校在全省职教界获得了崇高的荣誉。

五、深化改革，加强管理，使办学规范化、制度化

为了加强内部管理，最大限度地调动广大职工工作的积极性、主动性，一年来，我们逐步加大了改革的力度，做到了办学的正规化、规范化。

首先，引入竞争机制，实行竞聘上岗。每学年开学前，由学校根据实际需要，制定出岗位、职数，并明确职责要求、奖惩措施与考核办法，由教职工竞聘上岗。

其次，改革工资分配制度，打破平均主义，实行绩效工资。我们将教职工除基本工资（四大块）以外的所有津补贴、福利全部拿出来，然后综合分析各岗位的重要程度、劳动量和岗位职责的履行情况，评定其绩效工资标准。不同岗位、不同人员之间的绩效工资拉开差距（一般为100元/档），同时，建立健全激励制度，绩效制度，绩效工资的发放以奖励为主，彻底打破了平均主义。

再次，转变教学观念，改革教学管理体制。实行弹性学分制，长短班结合，工学交替，学历教育和技术培训相结合，变重学习成绩为重专业技能，把教学活动与生产实践、社会服务、技术开发与推广紧密结合起来，根据本校资源和市场要求，开发建设骨干专业，办出特色，办出质量，增强办学竞争力。

教师管理采用岗位目标责任制，每学期由教务部门根据实际情况，提出相应的岗位目标，如学生的技能鉴定达标率、班级学生综合素质评比、毕业生就业率、就业学生稳定率等。层层分解，责任到人。平时工作中加大检查督促的力度，期末对各岗位目标的完成情况加以总结评比，奖优罚劣，并记入教师业务档案，作为评优、晋级的重要依据。

六、上级部门的扶持政策，是我校加快发展的必备条件

中共长丰县委在《关于加快职业教育改革与发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）中明确指出：加快职业教育改革和发展是贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观的重要体现；是坚持“快工强县、优农富民、融入合淮、与时俱进”发展思路，实施科教兴县和人才强县战略的客观要求；是加速农村劳动力转移，促进就业和再就业，增强产业竞争力，实现跨越式发展的必然选择。为此，县委、县政府依法把职业教育纳入经济和社会发展的总体规划，把发展职业教育列入政府有关部门和乡镇年度考核的重要内容。实行县委、县政府相关领导兼任职业学校名誉校长制度，切实帮助职业学校解决建设和发展中的困难和问题。建立由县政府牵头，教育、劳动和社会保障、农业、科技、发展计划、财政、建设、规划、工商、人事、物价、扶贫、税务、国土等部门参加的职业教育工作联席会议制度，每半年召开一次会议，研究解决全县职业教育改革与发展的重大问题。

职业教育是一项耗资巨大的教育事业，必须有充足的经费投入作为保障。《实施意见》中指出：要创新职业教育投入机制，增加并用好职业教育发展专项经费。每年城市教育费附加用于职业教育的额度不低于20%。县财政每年在安排农村科技开发和技术推广经费中，提取部分用农村职业教育和培训；从先岗职工再就业资金和中央、省、市转移支付资金中安排一定比例用于职工技术培训。县政府通过发放职业教育“教育券”等形式，资助贫困生接受职业教育获得致富本领。各类企业按职工工资的1.5%足额提取教育培训经费，县政府统筹其中的0.5%用于全县职业教育。

当然，职业教育在发展过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题。主要有办学经费不足，公办职业学校办学体制不够灵活，对职业教育重要性的认识有待于进一步提高等。但是，我们有理由相信，在各级政府和教育主管部门的大力支持下，在全校教职工的团结协作和顽强拼搏下，我校的职教事业一定能再创辉煌！